Фестиваль

Педагог года
2019

Прием работ на фестиваль уже начался.

Выдается свидетельство участника фестиваля.

Отправить работу сейчас

О центре

28 декабря 2018 года завершил свою работу Всероссийский проект "Педагоги России 2018".

В проекте "Педагоги России 2018" в ушедшем году приняли участие 57367 лучших работников образовательного процесса всех 85 регионов нашей страны.

в фестивале "Педагог года 2018" - 18250 чел.;
в фестивале "Воспитатель года 2018" - 24604 чел.;
в онлайн-тестировании - 14513 чел.

Сегодня это один из самых популярных ресурсов среди учителей, над которым работает целая команда профессионалов.

Администрация Центра дистанционной сертификации работников образовательного процесса благодарит всех участников за активное и плодотворное участие в проекте.

В предстоящем учебном году в системе образования происходят изменения, и преподавателю по-прежнему следует соответствовать требованиям и приказам Министерства образования и науки России, внедрять новые требования и идти в ногу со временем в системе процесса обучения и воспитания детей.

Центр дистанционной сертификации работников
образовательного процесса


Всероссийский фестиваль "Педагог года 2019"

Всероссийский фестиваль "Воспитатель года 2019"

Всероссийская блиц-олимпиада ФГОС 2019 (более 70 направлений)

Ежедневно к участию в Фестивалях принимаются работы по самым разным областям педагогической и детской творческой деятельности: проекты, методические разработки, исследовательские работы, сценарии воспитательного или внеурочного мероприятия мастер-классы, презентации, программы работы педагога, статьи, тесты, семинары, тренинги, педсовет, отчеты о работе, эссе, обобщение и обзор методов преподавания, авторская программа и иное мероприятие, а также сочинения, рассказы, стихи, фотографии, видео материалы и т.д.

К участию в Фестивалях приглашаем воспитателей, специалистов ДОУ, педагогов, педагогических работников всех образовательных учреждений (дошкольных образовательных учреждений; средних общеобразовательных учреждений; учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; коррекционных образовательных учреждений; учреждений дополнительного образования детей, педагогов-психологов), а также обучающихся старших курсов и выпускников педагогических образовательных учреждений.

Фестивали педагогического портала "Педагоги России 2019" не являются конкурсами, соответственно, оценка работ жюри не производится.

Фестиваль это смотр педагогических идей, представление и передача педагогического опыта, это встреча-парад талантливых работников образовательного процесса образовательной системы РФ.

Каждый без исключения участник фестиваля награждается именным дипломом.

Администрация Центра дистанционной сертификации работников образовательного процесса желаем всем участникам творческих удачи побед!

Блиц-олимпиада

Всероссийская блиц-олимпиада для учителей, педагогов, воспитателей, специалистов ДОУ - работников образования Российской Федерации с выдачей диплома сразу после участия в олимпиаде. Все направления и дипломы соответствуют требованиям ФГОС и аттестации работников образовательного процесса (приказ Минобрнауки РФ № 276 07.04.2014 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность") Каждая блиц-олимпиада состоит из 10 вопросов. По желанию участник блиц-олимпиады может заказать и оформить диплом. Участие в блиц-олимпиаде бесплатно. Размер организационного взноса за формирование диплома 150 рублей.

gbb-icon1

Диплом выдается
сразу

gbb-icon2

10 вопросов
к олимпиаде

gbb-icon3

Проверка знаний
ФГОС

Идёт приём работ

Отправить работу
17.07.2019

Организация предметно – развивающей среды и методическое оснащение группы

Организация предметно – развивающей среды и методическое оснащение группы В младшей группе создана предметно-развивающая среда, которая обеспечивает воспитанникам чувство психологической защищенности, помогает формированию личности, развитию способностей, овладению разными способами деятельности. Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию. Развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. Она создается для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, построена в соответствии с принципами: Содержательная насыщенность Включает средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое и спортивное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность. Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей Трансформируемость Обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей Полифункциональность Обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности Доступность Обеспечивает свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности Безопасность Все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, и правила пожарной безопасности Стабильность и динамичность Окружающие ребенка предметы подобраны в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволяет сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования и способствовать формированию у детей новых компетенций, отвечающих современным требованиям. При создании образовательной среды учитываются возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Предметная среда оптимально насыщена, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и социализации. Организованная в группе образовательная среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. Безопасность – в помещении не должно быть опасных предметов: острых, бьющихся, тяжелых, углы должны быть закрыты. Доступность – используемые игровые средства располагаются так, чтобы ребенок мог дотянуться до них без помощи взрослых. Это помогает ему быть самостоятельным. Яркость, привлекательность – игровые средства (пособия) современные, эстетически привлекательные, яркие, что способствует пробуждению интереса детей, желание манипулировать играть, заниматься. Постоянство – оборудование и игрушки лежат на одних и тех же местах, ребенок всегда знает, где находятся те или иные предметы, при желании может ими воспользоваться, также это приучает его к порядку. Свобода выбора – игровые средства находятся в свободном доступе детей, воспитатели поощряют самостоятельный выбор детей, не ограничивая свободу игровых действий. Насыщенность – наличие материалов для продуктивных видов деятельности, игрушки, дидактический материал В группе раннего возраста созданы: • Физкультурный уголок. • Уголок природы. • Книжный уголок. • Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Семья». • Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Доктор». • Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Парикмахерская». • Центр конструирования. • Центр сенсорного развития. • Театральный уголок. • Игровой уголок с игрушками. • Зона дидактических игр. • Музыкальный уголок.

Автор: Попова Ирина Николаевна

12.07.2019

Мастер-класс для педагогов на тему: «Психологическое здоровье педагога»

упражнения и приемы, способствующие сохранению и укреплению психологического здоровья педагогов, использование арт-терапевтического метода Мандала-терапия. И как результат ,рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности

Автор: Сагайдук Алеся Владимировна

Смотреть всё